PBL 结合 EBM 模式在耳鼻喉科临床教学中的应用效果

张兴杰，徐婷 *，朱国臣

南京医科大学附属无锡二院耳鼻喉科，江苏 无锡，214000

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摘要：

目的 探讨以问题为基础的学习（PBL）结合循证医学（ EBM）模式在耳鼻喉科临床教学中的应用效果。方法 选择 2015 级南通大学教学班的 40 名临床医学专业 5 年制本科生为研究对象，随机将其分为试验组（PBL+EBM）和对照组（PBL），每组 20名。通过书面理论测试和临床考核进行学习效果的评估，采取问卷调查的形式对学生的临床能力进行评价。结果 两组的不同题型得分及总成绩比较，差异均无统计学意义（P＞0.05）；试验组的诊疗方案制订成绩高于对照组（P＜0.05）；试验组各方面能力提高程度显著优于对照组（P＜0.05）。结论 PBL 结合 EBM 模式有利于培养医学生在耳鼻喉科学学习中的 EBM 思维，提高学生临床分析、解决问题的能力。

关键词：PBL；循证医学；耳鼻喉科

中图分类号：R-4；G642.4文献标志码：A文章编号：2096-1413(2019)31-0188-02

PBL 结合 EBM 模式在耳鼻喉科临床教学中的应用效果