CBL 教学法联合 PDCA 循环在神经外科护理教学中的应用
李小强，杨雪妮 *，何小宇，曾娟
西安医学院第二附属医院，陕西 西安，710021
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摘要：
目的 探究 CBL 教学法联合 PDCA 循环在神经外科护理教学中的应用效果。方法 选择西安医学院护理专业 2015 级四年制护理专业本科生 84 例为研究对象，随机将其分为对照组和观察组，各 42 例。对照组采用传统教学法，试验组采用 CBL 教学法联合 PDCA 循环。比较两组理论知识、实践能力及综合素质，并分析该教学模式的整体评价结果。结果 试验组理论知识掌握情况、临床检查、病情评估、专科护理、应变能力、护患沟通、病历书写得分均高于对照组（P<0.05）。试验组中超过 95%的护生认为该教学模式有助于促进自主学习、独立思考及对理论知识的掌握应用，能提高分析解决问题、临床推理、应变、护患沟通能力及自信心等，90.48%的护生喜欢该教学模式。结论 CBL 教学法联合 PDCA 循环能帮助护生提升综合素质及实践操作技能，且对今后工作中解决问题的方法和思维能够起到积极的作用。