护一体化教学模式结合多元化教学方法在儿科临床护理教学中的应用价值
樊莹丽，邵瑗 *，张晓侠，刘红梅
陕西省人民医院儿科，陕西 西安，710068
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摘要：
目的 分析医护一体化教学模式结合多元化教学方法在儿科临床护理教学中的应用价值。方法 选取 2018 年5月至 2018 年 12 月于儿科实习的 35 名本科护生为对照组，接受传统的以护士为教师主体的单一教学模式，另选取2019 年 5 月至 2019 年 12 月于儿科实习的 35 名本科护生为观察组，接受医护一体化教学模式结合多元化教学方法。观察两组的教学效果。结果 观察组理论、操作、实训及综合成绩显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组教学方法、教学内容、带教老师满意度及总体满意度均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 儿科护理实习生教学中应用医护一体化教学模式结合多元化教学方法能够有效提高护生学习积极性和主动性，有利于开发护生潜能，提高护生的综合能力，教学效果良好。