SPOC 混合教学模式在本科生神经病学见习教学中的应用效果
邓永宁，贾蕊，刘洁，谭颖，刘潇，秦星，曹红梅，罗国刚
西安交通大学第一附属医院神经内科，陕西 西安，710061
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摘要：
目的 研究小规模限制性在线课程（SPOC）混合教学模式在本科生神经病学见习教学中的应用效果。方法 选择 2020 年 9 月至 12 月在我院神经内科见习的 180 名临床医学专业本科生，按照随机数字表法将其分为 SPOC 组和传统教学组，每组 90 名。SPOC 组采用 SPOC 混合教学模式，传统教学组采用传统教学法。比较两组的见习效果。结果 SPOC 组的理论考核成绩、技能考核成绩均高于传统教学组（P<0.05）。SPOC组的临床诊疗思维能力考核情况优于传统教学组（P<0.05）。SPOC 组的理论知识掌握、医患沟通能力、学习兴趣、分析及解决问题能力、团队协作能力评分均高于传统教学组（P<0.05）。SPOC 组对教师的教学内容、教学方法、教学效果和总体满意度评分均高于传统教学组（P<0.05）。结论 相较于传统教学法，SPOC 混合教学模式可提高神经内科见习学生的理论知识掌握、实践操作技能和教学满意度。